綜言之，媒體素養（media literacy，或翻譯為「媒體識讀」）是一種可適當取用（access）、分析（analyze）、評估（evaluate）製造（create）、傳遞媒體資訊的能力。
媒體素養於當今社會之重要性及其影響
新科技的出現讓個體需要不同於以往的「新素養」（new literacy），此新素養所指為個體處理以資訊與數位形式展現（如超文本、社會網路、線上論壇）的文本所需之能力（Leu, et al., 2004），2018年後此概念被持續更新定義為個體能錨定、取得、反思各種訊息形式；可溝通分享、解決並面對新的複雜問題，具備知識創新，擴展能力及生產力，使其得以在知識為主的社會生存之能力（OECD, 2018）。新素養之概念多元，包括社會文化的社交實踐能力，對線上資訊重要性的新理解策略和處理力、多元識讀，以及在多模式情境建構不同來源知識能力，也包含一般資訊素養（ICT literacy）以及訊息素養（informational literacy）（Cope & Kalantzis, 1999; Hull & Schultz, 2002），尤其重視獨立批判性思考和分析能力（Clemitt, 2008）。其中，閱聽人能夠審查、判別、閱讀、研習媒介及其內容的能力則被稱之為「媒體識讀」或「媒體素養」（media literacy）（余陽洲，2004），綜言之，媒體素養是一種可適當取用（access）、分析（analyze）、評估（evaluate）製造（create）、傳遞媒體資訊的能力。